探秘课堂 | 从这里走向世界——中音鼎石英文课程体系详解
中音鼎石采用渐进式的语言学习方法，沉浸式的教学模式，努力培养学生的英文应用能力、语言组织能力及批判性思维，使学生可以根据学业发展目标完成申请大学的一系列考试：托福、雅思、SAT等，同时具备使用英文生活学习的能力，为高中毕业后升入国外音乐类高等学府、综合大学及文理学院等打下坚实的基础。
在英文教研组老师的采访中，她们为大家详细介绍了中音鼎石英文课程设置及特色。
对话中音鼎石英文教研组
中音鼎石英文课程的侧重点是什么？
黄炎（教务教学部主任）：学校不仅帮助学生通过考试，更重要的是培养学生的英语运用能力，能够让他们未来在国外可以自由地生活和学习。帮助他们进入大学以后，能够把英语当作交流工具，更好地接受高等教育。
中音鼎石英文教学有哪些特点及亮点呢？
戚嘉桐（英文教研组组长）：中音鼎石英文教学亮点有分级教学模式、沉浸式教学环境、中西合璧的课程设置。另外，课堂上教授学生关于音乐专业术语词汇等知识内容，能够帮助学生日后进入专业的音乐学府后更好地听懂音乐类英文课程。中音鼎石致力打造全英文的学习生活环境，学校教学办公室为纯英文区、学生食堂设有英文菜单、学校公告栏发布英文通知等，这给同学提供运用英语的机会，让他们具备更加流畅的口语和听力表达能力。
目前中音鼎石基础英语和大学预备课程采用分级教学的模式，有哪些优势呢？
黄炎：因为每位学生英语水平参差不齐，为了让学生接受更好、更适合他们的教育，英语教研组为学生量身定制课程，这是学校采用分级授课的初衷。 戚嘉桐：为了贴合学生的英语水平进行因材施教，老师会根据学生的入学英语成绩和现有的托福或者雅思成绩进行分级教学，共分为A、B、C、D等级。通过半学期的教学，同学们英语水平有了明显的提高。例如10年级的一位同学，由于其英语水平比较好，在常规教学中该同学应该与其他同学一起学习本年级内容。但是经过分级授课后，她可以跟水平更好的11、12年级同学一起上课，一起修读托福。该同学在10年级期间参加托福考试得到70多分，已经达到了伯克利音乐学院英语入学要求。
分级授课因为是英语水平相当的学生在一起学习，通过互相帮助，会更快地进步。因为学生们学习了与自身能力适合的课程，所以他们在课堂上的学习效率有所提高，同时也激发了学习英语的热情。
李梦祎：11年级的一位同学在分级授课之后，各方面英语能力有了显著提升，实现了学习从被动转变为主动，能够主动地去接收一些英文信息。该同学通过自己刻苦努力学习，本学期完成了跳级。
Lena L.Katz（英文教师）：
Our TOEFL students are divided in to four ability groups. Ability grouping, is a type of homogenous grouping, simply means grouping together students of similar language ability levels. I utterly believe that when used appropriately, ability grouping can help students be successful in the classroom. For our students it is very beneficial, because they usually are able to work at about the same pace. No one is waiting on someone else, like in a mixed learners group. Also as a teacher, I can work more intensely with those that need help and allow to 'Fly' on their own to those who are advanced learners.
Lucero Diaz （英文教师）：
By arranging students into separate groups based on their English levels, students are able to have a more balanced class. They are more understanding to one another and are therefore more willing to ask questions and share their answers. They all have different areas of improvement which they can focus on as a group or individually. Each group can do diverse sets of activities correlating to their skill sets and comfort levels.
学生在课外应该如何配合学校的教学，从而提升英文水平？
黄炎：有足够的语言输入，才能有有质量的语言输出。首先需要有量变到质变的过程。作为老师，我们会根据学生的现有词汇量，推荐和鼓励他们多阅读英文原版书籍，从而提高同学们的英语阅读能力。当他们语言输入达到一定量的时候，他们就会有一个很好的输出。在这个时候，老师会鼓励学生多参加演讲比赛和戏剧节等与英文相关的活动，例如6月13日，中音鼎石将举办第四届英语演讲比赛。另外，学校经常会邀请国外的院校到我校进行交流访问，这为学生提供了许多锻炼自己英文的机会。在日常生活中，老师们鼓励学生多去看一些与音乐相关的英文电影。并且会鼓励学生在学好英语的同时，将英语当作一门工具去享受课余生活，将被动学习转变为主动学习，培养他们积极学习英语的态度。
戚嘉桐：建议同学们应该花更多的时间将英语运用在日常生活中，提升自己的交流表达能力。例如：抓住语言表达和运用的机会，多参加英语角活动、英文志愿者活动；多阅读英文原版书籍，积累语言素材。
家长在日常生活中可以从哪些方面配合学校帮助学生学好英语？
黄炎：家长应引导学生重视学校的英文课程。在课外，家长可以多给学生购买英文书籍；鼓励学生利用碎片时间学习英语，并且积极主动地参加活动。除此之外，家长应多与学校的任课老师沟通交流孩子的学习情况。
戚嘉桐：家长应该帮助学生意识到学习英语的重要性，认识到英语是出国后必不可少的一门工具。 李梦祎：家长与学生可以在家中进行亲子阅读，通过原版英文书籍、一起讨论和交流书中内容，从而培养学生的批判性思维。另外，家长可以帮助学生培养良好的英语学习习惯，例如睡前阅读、晨读等。
Lucero Diaz ：Students can improve their English skills by practicing what they have learned in class and going out of their way to use their vocabulary in verbal sentences. They can record themselves and listen to their recordings and evaluate their own pronunciation and notice where they can make improvements. Another way to help improve their English skills is to watch and listen to television programs or music to become more familiar with intonations and try to imitate them. Reading out loud is a good way as well that students can practice without worrying about what to say in a conversation.
Albert Einstein said: “It is a miracle that curiosity survives formal education”.
So, among all of my suggestions, one more important I'd like to advise is to find your satisfaction.
中音鼎石英文课程介绍
基础英语（预科、10-11年级）（分级授课）
在课堂上，老师帮助学生提高英语发音的准确度和流利度；在交际语境中学习语法；在任务型活动中提高听力；在富有时代气息的话题中提高口语；在种类繁多的文章中提高阅读和写作；最终培养学生熟练运用英语的能力。
通过提高学生的英语水平、日常沟通能力以及英语运用的能力，为学生参加大学申请考试以及出国留学和生活做好充分的准备。
世界文学（10-12年级）
大学预备课程 College Preparation Course（10-12年级）
为了帮助学生顺利申请到国内外高等学府，中音鼎石从入学之日起就根据学生的升学目标及综合情况，针对性的开设大学预备课程，如：托福、雅思、SAT辅导课。
教学前期
a. 托福辅导课：针对托福考试的四部分内容，即阅读（Reading）、听力(Listening)、口试（Speaking）、写作（Writing），学校提供专业的考前辅导。目前，美国和加拿大共有2300多所院校规定，凡是外国学生申请该校的，必须提供托福标准化考试证明，只有达到学校所要求成绩的报考者，才能取得入学和申请奖学金的资格。
b. 雅思辅导课：雅思考试获得了英国、澳大利亚和加拿大院校的100%认可，在美国，共有超过3,000所院校认可雅思成绩。雅思辅导课针对考试的四部分内容，即阅读（Reading）、听力(Listening)、口试（Speaking）、写作（Writing）展开考前辅导。
教学后期
c.西方文化和跨文化交际课：通过学习中西方文化的差异，使学生具备跨文化交际的能力，减少学生出国后对异地文化和环境的不适应感。
d.能力提升课：培养学生的综合素质及能力，例如：演讲课，培养学生演讲的技巧，并加以训练，从而适应国外高等院校的教学特点，真正用英文清晰自信地表达出自己的观点。
一对一个性化小班课程（10-12年级）
对于母语非中文或是英文成绩已达到雅思、托福考试入学要求的学生，学校会根据学生个人具体情况，量身定制一对一小班课程，例如文学赏析、批判性思维写作等课程。针对即将参加托福、雅思等考试的学生，开设一对一辅导课程（Tutorial Course），为学生冲刺考试做好充分的准备。
学生分享
陈韵凡
系统性的思维可以提高学习效率，这需要同学们在平时学习和做题过程中不断地去思考下一步应该去做的步骤或事项，捋清思路。作为12年级毕业生，我在大学申请时的雅思成绩是6.5分，其中听力成绩是7分。回想过去的英语学习经历，我能给出比较受用的建议是同学们首先需要去寻找到适合自己的学习方法，然后再学习。这件事情总体来说是比较花时间的，需要听取不同人的意见，然后自己尝试是否适用。同时，我也相信拥有一种正确的做题思路和系统性的学习思维很重要。 这个时候就需要同学们花时间去改变思维模式和心态，而不是埋头做题。因为在错误的方法、心理状态或思维下，做题只会产生反效果。当然，这些方法不仅适用于英语学习，同样在其他科目的学习也有效。
李丞彬
因为我是韩国籍学生，所以中音鼎石的老师们为了让我能够更好地听懂英文课程，特别根据我的自身学习情况开设了一对一课程，这对我的英语水平提高有很大的帮助。我非常喜欢李梦祎老师，她的授课风格与我很契合。每次上一对一英语课，李老师不仅会认真地准备好课件和阅读材料，而且会准备好词典，以便在我无法理解时，翻译成韩语，这样我就能充分理解课堂上所教授的知识点。通过上一对一的小班课程，我的期中英语考试取得93分，有了明显的进步。
李胤胤
基础英语课程很有创新性也很有趣，记得有节课老师让我们拿五件自己喜欢的东西做presentation，在演讲的过程中锻炼了大家的口语和语言表达能力，为未来出国留学打下基础。原来所就读的中学由于学生人数多，老师不会把上课时间留给大家做题，而是让同学在课下自己做练习，老师在课上讲解难点和易错点。相比之下，在中音鼎石的托福课上，因为是小班教学，我能够获得老师更多的关注，通过老师耐心的讲解，我所遇到困惑或难点都可以及时解决。老师在课堂上带领我们练题时会及时分析做题思路和错题，学习也更有针对性。
韦思然
讨论式的课堂氛围，使得我的语言运用能力有了明显的提升。通过上一对一课程，我的口语、阅读和写作能力都加强了许多。在世界文学课上，Lena老师跟我们会讲一些很有趣的文章，比如亚瑟王的历史、如何看待种族歧视，对于梦想的评判等，我觉得该课程很有意思，通过课本读各种故事，能够了解许多作者的不同的写作手法和风格。 在与Lucero老师上一对一课程时，老师会批改我所写的文章，帮我改正语法错误，使得我的英文变得更加通畅了。同时，课上老师会给我分享一些比较有意思的读物。
王少阳
在我看来，学好英语需要融入纯英语的环境当中。英语聊天是巩固记忆和运用单词的高效方法，如果你仅仅背了单词而不去运用，过段时间后就很容易遗忘。我在下课休息的时候会经常与外教Lucero老师聊天，聊一聊平时发生的事。我在与Lucero老师聊天的时候就会运用自己之前学过的词汇和句式，这不仅锻炼了我的口语表达能力，同时也将说英语成为我的习惯。就算在聊天过程中，老师说的某一个单词没有听懂，我也能够立即明白句子的意思。 另外，在分级授课后老师上课讲的内容我都能够完全理解了，通过课堂上积极回答问题，学习自信心和主动性都有所提高。
主课教师简介
黄炎
教务教学部主任
毕业于厦门大学, 并获得语言学硕士。曾作为国家汉语办公室外派教师到马耳他大学孔子学院执教。多年从事国际教育的教学管理工作，并在课程设置、师资建设、教学质量管理等工作上积累了丰富的经验。她热爱教育行业，并一直努力在教育行业中有所建树。对待工作认真负责，对待学生耐心热情。在中音鼎石，她将为这里的孩子提供最优的文化课教学资源，引导孩子们在学习中遇见未来的自己。
戚嘉桐
英语教研组组长
毕业于加拿大英属哥伦比亚大学，并获得教育学硕士。英语专业八级，持有剑桥TKT (Teaching Knowledge Test)国际教师资格证书和TESOL(Teach English as a second language) 证书。热爱教育行业，拥有五年国内外英语培训学校以及国际学校一线教学经验。熟悉ESL，雅思，托福等各类相关考试，擅长以教育学理论与国际流行的英语分层教学法，并与自己切身的留学经验有机结合，将英语学习与留学生活紧密联系，寓教于乐提高学生成绩的同时提高英语素养。加入中音鼎石学校，担任英语教师职务，希望能用国外学到的知识和积攒的教学经验，为国内怀揣音乐梦想渴望赴英美音乐高等学府的学生提供英语上的帮助和支持。
李梦祎
英语教师
毕业于北京外国语大学，获得硕士学位。毕业后从事国际教育教学教研工作，深受学生喜爱，并积累了丰富的经验。热爱教育行业，对待工作认真负责，善于因材施教，培养学生良好的学习习惯以及独立的思维方式。
Lena L.Katz
英语教师中央音乐学院鼎石实验学校英语课和世界文学课的老师，作为英语教育工作者我已在这一领域工作了超过八年的时间。在英国获得学士学位，并参加过多次的英语培训项目。 在过去的七年里，我专心致力于帮助那些想出国留学和想提高自己英语水平的年轻人，教授他们托福、公众演讲以及写作方面的能力。我不仅有教授学生们英语的经验，我还理解学生，知道他们在学习过程中遇到的困难和每一天付出的努力。
我喜欢教学，但我更希望通过我的帮助，学生们最终能获得属于自己的成功，甚至更多。我真诚的希望，通过我坚持不懈的努力，可以带领中音鼎石学校的学生们更上一层楼和实现自己的理想。
Lucero Diaz
英语教师Lucero在中央音乐学院鼎石实验学校北京校区教授基础英语，英语口语和数学。她对于在中音鼎石的从教，对于能有机会接触到该校师生感到非常期待和愉快。
Lucero本科毕业于加州多明尼克大学的艺术专业。在2015至2017，她曾在一所美国芝加哥的高中任教，在那里她学到很多东西。在Little Village Lawndale High School和同学们相处的日子是一段难忘的回忆，这段经历促使她在教育的道路上发奋前行。
