没有学懂就没有进程，教学不能着急

上期对戴中晖老师的采访中，他用最陈恳的话语为我们讲述了中音鼎石的铜管教学体系，并着重强调了学生们的音乐基础能力。这一次戴老师为大家介绍在基础之后的进阶性训练，以及对于教师团队的理念。

“没有学懂就没有进程，

教学不能着急”

明末清初思想家王夫之说：“力行而后知之真。”只有彻底的行动者才能发现其“真”，从而才能表达观点、提出理论。而在前人留下的理论中，真正要明白这个理论同样需要走前人走过的路。愿意表达观点的人，太多，但真正能够扎扎实实走下来的，要少的多.....

在中音鼎石，每一位老师、每一个学生都坚持做彻底的践行者。

戴中晖老师强调：“如果一堂课下来，还有五六个同学没懂，就谈不上基础。一定要所有的同学都弄懂。有的老师说：'那不会耽误我们学习的进程吗？'什么叫进程？他没有学懂之前，就没有进程，必须让他们搞懂。”

在中音鼎石，没有“浅尝辄止”，更没有“点到为止”。每一位学生都将在老师的鼓励下深入到音乐的海洋。

“我把老师们集中起来，开了个会。教学是灵活的，我们有教科书，当然需要尊重。但是如何运用？教学的水准、灵活性，在第一时间里要让大家知道怎么用。第一课没有懂，绝不到第二课。要根据学生来调整自己的教学计划和技巧。”教学不能含混，进行准确的教学活动是中音鼎石一直提倡的。

通过室内乐等合作的形式协同合作、协同创新，

这些理念与经历将让他们受益终生。

基础过后的学习中，你可能会发现，各个学科也不是泾渭分明的。那么之后的路要怎样走？

“西方学校培养人才是全方位的。很少有人学单一的乐器。我们有视唱练耳，曲式分析。我们在美国学习的时候选修了指挥课。他们会鼓励你去学习另外一门乐器。你会在这样的体系中了解全面的动向。我校也是如此，我非常鼓励我的学生去学习其他的东西，丰富自己的头脑，这样再学习自己的专业对他们的帮助就会很大了。”

小号是一项经常需要与他人合作的乐器，要主动寻求与他人合作的机会。因此一名出色的小号手，必须能在各式各样的场合做杰出的演奏。通过室内乐等合作的形式协同合作、协同创新，提高自己的音乐水准。这些理念与经历将让他们受益终生。

去年，我校师生一起去鼎石国际学校观看过伯克利音乐学院的的阿卡贝拉乐团的演出。乐团里面大多数人都不是专业的合唱，但他们唱的非常好。演出过后，戴中晖老师也告诉我们，这样学生自发组织的社团是有学校作为强大的后盾的。我们中音鼎石也是如此，随着学生的演奏能力逐渐增强，大家都可以参加重奏小组，特色乐团，小乐团。

同学们来到中音鼎石往往是通过一个专业，或声乐、或器乐、或作曲等来到学校接受专业的训练。“将来学生们可以选择音乐教育、音乐管理等这些专业，但他们一定要会一门乐器。如果一个学校想要吸收你继续学习，对于一门乐器的掌握一定要达到一定程度。”对于学生们今后将要面临的情况，戴老师如是说。

在中音鼎石上学，是一个吸纳的过程，打开眼界的过程。很多人在这里真正意义上开始认识音乐。