探秘课堂 | 沈浩：释放学生天性是学习指挥课的最终目的

指挥公共课是中音鼎石最具特色的音乐课程之一，针对高二、高三全体学生开设。通过学习指挥课程，学校希望同学们在能够掌握指挥的基本技能的基础上学习作品分析及阅读总谱，培养学生们在实际演奏与创作中，站在指挥者的角度看待音乐作品的意识与能力。

【对话主课教师——沈浩】

您认为中学开设指挥公共课程对同学们有哪些帮助呢？

沈浩：中学开设指挥公共课对学生们有多方面的帮助。一方面，学生们通过角色转换感受身体语言。同学们平时都是演奏者，很少有机会登上指挥台。开设的指挥公共课是一个综合的课程，可以帮助他们换个角度去调整自己的身体，学会在台上运用身体语言，从而改善他们的肢体僵硬、紧张等问题。另一方面，指挥课可以提高同学们对拍子、节奏的把握能力。指挥没有音高，所以同学们在上课时可以更多地去关注音乐的节拍、律动和速度等，并且通过声音和形体表达出来。

您希望同学们通过学习这门课程可以有哪些提升呢？
沈浩：开设这门课程希望能够弥补学生平时容易忽略掉的一些细节，让他们学会通过其它角度来看待自己本专业，例如身份的角色转换。有的学生可能乐器练习的时候，从来不会仔细思考四四拍是什么，就直接练习曲目了。从另一个角度，指挥能够培养学生的想象力，让学生感受音乐和身体语言之间的关系。

您认为指挥公共课在教学上最大的亮点是什么？
沈浩：我希望通过课程能够将同学们的天性释放出来，凸显出他们的人性。

您是如何选择适合学生学习的总谱和教材内容？

沈浩：通常，课堂上选择的曲目简短但是具有非常明显的音乐风格，例如军队进行曲、田园曲等。这些乐曲很容易能够调动学生们的感性意识，同时乐曲的难度也是循序渐进的。

经过上学期同学们的学习，您觉得学生们在哪些方面取得了进步？
沈浩：通过一学期的学习，同学们都有很大的进步。他们的舞台仪态好了许多，能够从容地走上指挥台。另外，大家读懂总谱的能力也提高了许多。

现今许多艺术人才偏向于国际化和多元化的发展，您认为一位优秀的音乐人才需具备那些素质呢？
沈浩：我认为一位优秀的音乐人才应具备广博的知识面。指挥，比其他乐器演奏来说，虽然指挥棒的技法应该来说是最简单的，但是它面临的载体或者它的总谱在乐团里是最复杂的。这要求指挥者需要储备非常庞大的知识，例如作曲技法，音乐史等。学习其它乐器的音乐人才也是一样。我们不能只知道乐器的演奏技巧，我们必须要了解与作曲、文化等相关的知识。

您可以为学生提供一些未来发展的建议吗？
沈浩：希望他们能够很好地规划自己的未来，取得自己职业生涯的成功，能进入自己的理想学府深造。此外，他们除了学习自己本专业的乐器，还可以多与他人交流，学习和收获更多的知识。同学们需要去了解作曲家的创作思想和作品的文化背景。他们不能只沉浸在自己的演奏当中，还需要和别人一起去合作。通过音乐的学习和表演了解整个音乐世界，了解如何与人沟通、合作。如果同学们能做到这些，他们一定能在将来的职业生涯中收获美好。

【主课教师简介】

沈浩

中音鼎石指挥教师

中央音乐学院指挥系教师、副教授    
硕士生导师    
中央音乐学院作曲系博士    

1991年进入中央音乐学院指挥系本科学习指挥，曾师从郑小瑛，徐新，俞峰，韩中杰多位导师。1996年毕业后担任西安音乐学院交响乐团指挥，并担任室内乐指导。 2000年考入中央音乐学院指挥系攻读研究生，师从俞峰，吴玲芬教授；2002年获得硕士学位并留校任教。

2007年，沈浩攻读中央音乐学院作曲系博士研究生，师从刘霖教授，2013年获得博士学位。攻读博士学位期间完成的论文包括：《瓦格纳的罗恩格林前奏曲管弦乐艺术》、《单音作曲法中的音色音响问题》《武满彻的管弦乐》等，约20万字。

作为指挥家，沈浩合作过的乐团包括：中国交响乐团及合唱团，中央音乐学院交响乐团，中央芭蕾舞团管弦乐团，北京交响乐团，北京管乐团，中央音乐学院青年管弦乐团，武汉音乐学院管弦乐团，山东齐鲁交响乐团，北京童声合唱团等等。

2006年起沈浩担任航天国乐室内乐团指挥，这是一支由中央音乐学院和中国音乐学院的青年教师（包括国乐与西乐）组成的乐团，是国内顶尖的室内乐团。沈浩与他们合作排练演出，并在国家大剧院上演室内乐新作品音乐会，已经长达十一年。

作为中央音乐学院指挥系的指挥主科教师，沈浩不仅在教学中优秀认真，他编写的《指挥法教程》也即将出版，这是他多年教学经验的总结。作为中央音乐学院指挥系的总谱读法教师，他为这门课倾注了很多心血，不仅开拓了20世纪作品的曲目，而且建立了自己独特的教学理论，使这门课成为一门理论与实践相得益彰的精品课程。

【探秘课堂】
此系列文章围绕中音鼎石的特色课程，深度发掘课程亮点，通过采访主课教师、学生等形式，从多维度解析课程，为大家呈现真实课堂的点滴与精彩。